從尊重、理解幼兒的情感設計幼兒園環境

從理解和尊重兒童的情感，創造豐富多彩的空間環境，滿足幼兒的需要，創建孩子們喜歡的幼兒園環境，運用心理學原理，設計師要懷著為孩子的強烈愿望“用孩子的眼光”去看待幼兒園設計 ，用“童心”去設計幼兒園。

兒童心理學的研究表明,小班幼兒由于興趣不穩定,多數喜歡做個人游戲或只與別的幼兒做短時間的交際。到了中班 ,隨著游戲內容的豐富,規則的明確,游戲群體也日益擴大,持續做一種游戲的時間增長。對于大班幼兒,則好結伙游戲,其內容也能反映社會生活,而且每個角色要按游戲的情節和規則活動,從而能使彼此間的行為更加協調。

由此可看出,過曠的空間、熙熙攘攘的大團體,對小班幼兒的交際能力及組織游戲的能力是不適宜的,而小尺度、多選擇和富于變化的空間環境則更能適應興趣轉移快的特點,能增強他們的好奇心和游戲的趣味。對于大中班而言,還常常需要便于群體活動的較寬敞的空間,如擴大的交通空間、開敞的體育室等。

幼兒對環境的情感是以他們的需要是否能滿足為轉移的目的,作為設計師只能用設計效果去和他們對話 ,去滿足他們的需要,去創造他們喜歡的空間。

幼兒也有私密性的要求,他們更喜歡成人進不去的角落,鉆進洞穴般的空間里玩耍是兒童的共同癖好。他們力圖為自己和他們的伙伴找到或創造一個特殊的地方,對幼兒來說極大部分場所是“成人的天地”,因此他們總想發掘一個具有兒童尺度的“小天地”，所以設計師需要以深厚的感情，創建他們自己的空間。

為兒童創造豐富多彩的空間環境，從尊重、理解幼兒的情感開始設計!根據不同年齡兒童的心理特點和體力、能力 ,為孩子創造豐富有趣的空間環境 ,提供多樣化的活動條件，讓空間使用靈活，讓孩子們快速適應幼兒園的群體生活。