幼兒園設(shè)計(jì)時(shí)空間環(huán)境營(yíng)造的幾點(diǎn)思考

希園幼兒園設(shè)計(jì)不斷在設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展深造、實(shí)踐思考，研究出以幼兒為主體，滿(mǎn)足幼兒行為發(fā)展的多樣性及素質(zhì)培養(yǎng)的空間設(shè)計(jì)方法。從多樣性、趣味性、適應(yīng)性、獨(dú)特性等綜合營(yíng)造出以孩子為本的幼兒集體生活空間。

1、空間多樣性

多樣的空間模式創(chuàng)造有益于幼兒素質(zhì)教育培養(yǎng) ，并促進(jìn)幼兒間的交流互動(dòng)。幼兒園應(yīng)為幼兒提供豐富的公共交流空間，以滿(mǎn)足幼兒行為發(fā)展的多樣性需求。

2、空間趣味性

設(shè)計(jì)師往往忽視幼兒的心理，不以幼兒為主體進(jìn)行設(shè)計(jì)，造成建筑空間呆板、冰冷、無(wú)趣，對(duì)孩子的身心健康和行為發(fā)展極為不利。在設(shè)計(jì)時(shí)，為了營(yíng)造出屬于孩子的真正“童話(huà)世界”，在滿(mǎn)足幼兒園各項(xiàng)基本功能要求的基礎(chǔ)上，還需兼顧幼兒的心理需求 ，不僅有利于幼兒自主意識(shí)的培養(yǎng)，還能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)他們自主并快樂(lè)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

3、空間適應(yīng)性

隨著“智育教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)方式和幼兒的學(xué)習(xí)模式也越來(lái)越靈活多變，此外，幼兒行為發(fā)展的多元性促使幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的塑造變得復(fù)雜多樣，因此,幼兒建筑空間對(duì)于教學(xué)模式及幼兒行為發(fā)展的適應(yīng)性顯得尤為重要。幼兒建筑空間的可變性及彈性將給予幼兒不同內(nèi)涵的成長(zhǎng)空間，使幼兒得到均質(zhì)發(fā)展。

4、空間獨(dú)特性

設(shè)計(jì)幼兒園就是設(shè)計(jì)幼兒的童年,創(chuàng)造幼兒的生活方式。幼兒童年大部分時(shí)間都與幼兒園相伴，空間體驗(yàn)的獨(dú)特性將為幼兒童年成長(zhǎng)留下美好回憶，獨(dú)特的空間體驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)幼兒的天性，啟迪孩子的創(chuàng)造能力，使孩子更具有歸屬感和場(chǎng)所記憶能力。

隨著VR,AR,互動(dòng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，虛擬空間營(yíng)造與現(xiàn)實(shí)空間的疊加、互動(dòng)將使得以上四個(gè)特性更為容易實(shí)現(xiàn)，將會(huì)成為建筑師空間營(yíng)造的新手段與新方法，是今后幼兒園設(shè)計(jì)公司實(shí)踐中探索的重要方向。