幼兒園主題活動設計注意的問題

幼兒園主題活動設計是區別于分科教學的一種綜合性教育活動。然而，很多幼兒園都是借主題活動的“名”，利用分科教學的“形”來開展活動。顯然這是不正確的，今天希園小編來為大家分析幼兒園主題活動設計注意的問題，希望能為設計師更多靈感以及為幼師、幼兒更好的創辦主題活動。

幼兒園主題活動設計注意的問題有：

1、預設與生成效果不協調

在開展幼兒主題教育活動時，教師往往會不由自主地高度控制主題的方向和內容，從而導致幼兒興趣不高，活動中缺乏主動性。而這一現象產生的原因大部分是由于教師的指導方式單一，難以捕捉幼兒在開放式、探究式的主題活動中的興趣點和有價值的教育資源，使得活動預設與生成不協調，導致活動無法到達預期效果。

2、主題活動沒有凝聚感，缺乏相關聯系

在主題教育活動中，部分教師缺乏統籌能力，造成主題教育中的每一個分支都是獨立的，各個分支內容缺乏內在聯系。如在“我愛小動物” 的主題活動中，教師就會引導幼兒開展“陸地上的動物”、“動物的家”等活動，這些活動太寬泛、零散，超出幼兒的認知能力，活動與活動之間缺乏內在聯系，整個活動完全由教師主導，失去了主題活動的內在價值。

3、環境沒有充分體現主題活動色彩

當前幼兒園的教學活動大多為主題教育活動，基本上按月制定主題，幼兒教師圍繞這一主題從社會、科學、語言、健康、藝術這幾方面擬定教學內容，使幼兒逐漸深入地了解這一主題的教育意義。另外，幼兒園要按照教育活動的主題實時轉換室內、室外的環境，要讓主題與環境相匹配，讓幼兒在這種適宜的環境下生活、學習，能更好地幫助他們理解和掌握知識。所以環境的布置很重要，不僅要與幼兒認知水平相符合，還要具有班級特色。